Frases emblemàtiques

1. Comenta cada una de les següents frases emblemàtiques.

2. Escriu la teva pròpia frase emblemàtica i acompanya-la d'una imatge adient. Com per exemple les que se'm van ocórrer a mi i al meu pare:

        -Per molt malament que vagi, sempre hi ha un bri d'esperança.                              -No facis als altres el que no t'agrada que et facin a tu.

                                  

1.

-

Text argumentatiu i comentari

 1. Tema principal del text.

 2. Per a tu què és educar?

 3. Quina idea d'educar s'ha de tenir segons l'escrit?

 4. Escriu les quatre idees fonamentals en quatre frases.

 5. Fes-ne un resum

 

 

 Educar no ha de ser sinònim de prohibir, ha de ser sinònim d'ensenyar responsabilitat

Moltes vegades associam la paraula educació a prohibició  i, tot i que els infants quan són petits, necessiten d'aquestes prohibicions per la seva integritat física, quan creixen, funcionen molt millor amb el raonament que no pas amb una prohibició.

Amb això no vull dir que no se'ls hagin de prohibir coses, és clar que sí, però és important basar la nostra tasca educativa en ensenyar-los a ser responsables i  a saber quan una cosa no s'ha de fer, no perquè estigui prohibida, sinó perquè el seu coneixement els diu que no s'ha de fer, per tal cosa o per tal altra.

La paraula  prohibició  crida els subjectes que estan en procés de creixement a les ganes de rebel·lió,  a uns més que a uns altres, però normalment, sobretot a l'etapa de l'adolescència, a les ganes de dur a terme la transgressió d'aquestes normes. Per què? Perquè és divertit, perquè és una manera d'autoreafirmar-se com a persones, de cridar l'atenció, de sentir-se diferents, de sentir-se majors, de rebutjar el món adult...

La millor opció és la comunicació, com sempre, a través de la qual es podran transmetre valors importants per a la vida d'una persona que viu en societat.

Un exemple que explica el que vull dir amb tot això:Un professor o una professora de secundària es troba davant un grup d'alumnes. El professor o professora ha de sortir un moment de classe. Quan torna, la classe està desbaratada, alguna taula pel terra, etc... El professor o professora decideix no castigar el grup, sinó fer-lo reflexionar. Els diu que ja són grans i que els vol tractar segons l'edat que tenen, però que l'actitud mostrada no equival a la maduresa que haurien de tenir. Els diu que se'ls ha de poder donar llibertat, sense que es converteixi en llibertinatge i els explica que, si veu que no els pot deixar sols perquè fan desastres, sempre hauran d'estar vigilats pel professorat, i no podran gaudir de moments sense la figura de l'adult.

Com que tot això els ho diu amb bones paraules, l'alumnat escolta amb atenció. S'adona que si la pròxima vegada que el professorat el deixa sol es porta malament, sempre estarà sota vigilància, per tant, sap el que ha de fer la propera vegada. El professor o professora tot això ho té molt clar i sap que, després della xerrada, han après alguna cosa, la responsabilitat de portar-se bé, encara que no hi hagi cap adult. 
Això és educar... És lògic no poder deixar un grup d'adolescents sol durant un determinat temps? Un grup d'alumnes demostra la seva educació, precisament, quan està sol. Clar que és molt més fàcil el càstig ràpid i efectiu de tot el grup i dir-los que no estaran sols mai més, però l'alumant no aprèn, sinó que encara li augmenten les ganes de rebel·lar-se.

Explicar-se, donar-se a entendre, parlar de les coses i no únicament prohibir... són les claus per a una bona comunicació entre l'educador i l'educand i per a una bona educació, com a resultat.

1. El tema principal és l'educació.

2.Per jo educar es fer que les persones siguin millor persones, sense que tenguin que castigar  i reflexionant sobre el mal que han fet.

3.Que no o hem de castigar ni prohibir res sinó quan fan alguna cosa malament els hem de xerrar i que ells mateixos reflexionin sobre lo que han fet.

4.

 - No hem de asociar educació amb prohibició

 -La paraula prohibició fà rebel·lió

 -La millor solució és la comunicació

 -I em de demostrar la educació quan estiguem  tots sols.

5.L'educació es quan una persona sap com s'ha de comportar en cada moment, i que la millor solució es xerrar no comportar-se malament.

Teoria sobre els DIFTONGS i els HIATS

Diftongs:

        Poden ser decreixents (es diu així perquè decreix el to de veu: Aire):VOCAL  + I  U (AI, EI, II, OI, UI, AU, EU, IU, OU, UU) VOCAL FORTA+ VOCAL DÈBIL O SEMIVOCAL (AIRE)

                           creixents (es diu així perquè creix el to de veu iODE): : I  U + VOCAL(QUA, QÜE, QÜI, QUO, GUA, GÜE, GÜI, GUO) (QUATRE)

                                          I + VOCAL (IODE)

                                          I U ENTRE VOCALS (NOIA)

               *Quan hi ha diftong les dues vocals es comptabilitzen en una mateixa síl·laba.

           Hiats: (Personalment, sempre he vist els hiats com a EXCEPCIONS dels diftongs creixents)

      Els hiats apareixen quan tenim dues vocals en contacte, però pertanyen a síl·labes diferents.

              -Quan entren en contacte dues vocals fortes: te-a-tre

              -Consonant + i+a/e/o (Ma-ri-a)

              -Consonant +u+a/e/o (cu-a)

              -Un accent o una dièresi marquen la no formació de diftong, per tant: HIAT: pa-ï-sos

            1. Escriu deu exemples de diftong creixent, deu exemples de diftong decreixent i deu de hiat.

creixent: Quatre, qüestió, ubiqüitat, quot aigües, pingüí, aiguota, iogurt, iode, hiena.

decreixent:Aire, rei, boira, cuina,pau, peu, ciutat, coure, duu.
hiat: ai-re, a-e-ro-port, à-vi-a ,di-es, ma-ri-a, re-li-gi-ó,te-a-tre, re-al. 

Feina per avui dimarts, 6 de novembre

                    

1. Explica la diferència entre els registres i els dialectes de la llengua catalana.

2. Penja un mapa al teu blog on apareguin les varietats occidentals i les orientals de la llengua catalana. Fes-ne un comentari.

3. Cerca per internet la diferència que hi ha entre una democràcia i unadictadura. Recorda que vull que ho expliquis amb les teves paraules, no s'admet un còpia i aferra!

1.Els dialectes tenen que: 

       -Mantenir un ordre public
       -Defensar el territori de les agressions exteriors
       -Establir relacions internaionals per tractar assumptes d'interes comú
       -Elaborar lleis
       -Proporciona serveis essencials
       -Regular l'econimia i les relacions laborals. 
Els registres: Segons qui tingui el poder politic i com l'exercesqui, podem distingir entre estats DEMOCRATICS i DICTADURES.
        -Els ciutadans participen en el govern
        -Hi ha d'haver separacio de poders
        -Ha d'esxistir un estat de dret

2. 

  

3. La democracia es un sistema de gobierno en el cual le da un gran valor al ciudadano y a su vez le ofrece unos beneficios.

se encuentra un gobernante que es elegido por el pueblo y en una dictadura el dictador es el gobernante de todos sin elección de nadie.